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青春期的孩子叛逆与家庭教育(青春期父母如何与孩子相处)

admin 经营婚姻 2021-11-23 22:29:17 6 0 孩子

首先,矫正一个不妥的提法,青春期就是青春期,不宜用“叛逆期”来称呼。
称呼青春期为“叛逆期”,无论对父母还是孩子都是一种误导,暗示孩子进入青春期后就不再是省油的灯,就要与父母以及成人世界对抗。

这是不对的。
青春期不等于叛逆期,青春期就是青春期。

至于父母如何帮助青春期孩子顺利度过,那就需要了解青春期的本质是什么。
除了人类,其他动物物种没有青春期的概念。
那么,人类的青春期是为什么呢?父母需要记住青春期意味着孩子三个成长维度的不均衡。

青春期的标识是性发育成熟,男生是梦遗,女生是初潮,这意味孩子的性发育已经成熟,他们的身体已经具备生儿育女的能力。
对于除人类意外的其它动物物种来说,性成熟就意味着个体成年了,进入繁殖阶段了。
但是,人类是例外。
例外就例外在青春期的人类个体虽然性成熟了,但是孩子们的大脑发育还没有成熟。
人类的大脑要到大约25岁才会彻底成熟,所以,也有墨尔本的心理学家建议把青春期的结束延至25岁。
如果这样来说,青春期的本质就是性成熟到大脑成熟的一段过渡期。

不过,从发展心理学角度,青春期的孩子虽然性成熟,但他们的心智并没有成熟,特别是他们的人格和社会性发展没有成熟,人格和社会性是人类相比于动物不同的一个重要区别。
从这个角度,青春期其实就是儿童期到成人期之间的一个过渡期,其中人格和社会性发展是青春期的关键任务,青春期也是人格和社会性发展的关键敏感期。

问题往往就出现在这里。
儿童的社会化发展是以成年人为主导的,学龄前的儿童社会化发展通常以父母为主导,父母怎样,孩子就有样学样成怎样;学龄期的儿童社会化发展的主导是教师,教师怎样教育,孩子就被塑造成怎样。
无论是父母,还是教师,都是成年人,儿童的社会化发展都是以成年人的要求和期望为指引。
但是,青春期则不然,青春期孩子的社会性发展主导因素不再是成年人,或者说,不再以父母、教师为主导,不再以父母、教师的要求和期望为指引,而是以朋辈,以同伴,以朋友为主导。
这样,对于那些习惯了以的支配性方式和手段对待孩子的父母和教师感到青春期的孩子“不听话”了。

不仅“不听话”,而且青春期的孩子还高度敏感,他与生俱来的写在基因里的成长程序会驱使他交接朋友,尝试爱情,而这又与中国教育意识形态格格不入。
结交朋友不能耽误学习,早恋更是要严防死守,等等。
由于父母、教师的要求没有根据孩子写在基因里的成长程序来因势利导地教育和引导,势必引起亲子或师生冲突,促使青春期孩子与成年人的进一步隔阂。

看出来了吧,之所以长期以来中国家庭、学校和社会把孩子的青春期视为“叛逆期”,根本原因是成年人,父母、教师和社会好事者,对青春期孩子的要求和期望不符合孩子与生俱来的成长规律,招致孩子的抵触,激化亲子、师生等成年人与孩子的冲突。

那么,也就不难回答题目的问题,家有初中生,父母如果能都懂得如何根据孩子成长的自然规律因势利导地教育引导,能让孩子信任并且引为朋友,那么父母也就能在孩子的人格和社会性发展过程中起到更为重要的影响作用。
这样就就不难帮助和陪护孩子顺利度过青春期,既不因过于倚重学业而耽误其实更为重要的人格和社会性发炸,也不因不恰当的教育应对促使亲子关系恶化,使家庭对孩子的教育失控。




初中介段是青春叛逆期,正是生长期这时候的孩子脾气冲动和暴躁,而且有逆反心理,当你家里有青春期叛逆的孩子:首先要少跟孩子啰嗦,不要太严历对待自己的孩子,要求不要太高,降低要求。
第二多和孩子朋友似的沟通聊聊天和让孩子放松心情。
多陪陪孩子,让孩子有安全感。
第三多理解孩子,关爱孩子,少问一些如成绩和学校同学的等关于学习的问题,给孩子一个宽松自由的环境。
第四当孩子脾气暴躁和冲动时而且态度强硬时,要让孩子脾气发出来,父母只要在旁边正确的指导和安慰就够了,不要硬碰硬。
第五给孩子心理的疏导。
可以学习一些青春期孩子的心理知识。
这样可以帮助孩子疏导心理。
指导孩子安全度过青春叛逆期。
第六父母不要过于对青春期孩子的叛逆过于紧张而乱了手脚,不同性格的孩子的青春期有不同的情况,有长有短,有的叛逆是冲动焦虑和火暴,有的则是抑郁和内向不爱说话,做出意想不到的事,只要父母在身边多支持和了解孩子,就能让孩子化险为夷。
第七注意孩子的言行但不要干涉,顺其自然就好,然后在慢慢开导和宽慰,千万不要太冲动和紧张,会让孩子反感,要顺其意而慢其言,也就是顺了孩子意然后平静后再坐下来慢慢说理从而减少孩子反感,千万不要争吵要平和。
第八不要做孩子反感的事如查孩子书包和物品,不要老批评孩子和说些某某孩子又怎样成绩好,不要拿孩子与其它孩子比而唠叨孩子,要尊重孩子,唯护孩子的自尊心不受伤害。
第九当孩子遇到不开心不顺心时,父母也以理解和关爱的口吻跟孩子说话,给孩子解决问题的力量和信心,帮助孩子面对问题,父母要做孩子的肩膀和双手给孩子温暖安全的依靠。
第十多给孩子鼓励和点赞,给力和加油,支持孩子,不管学习成绩如何都要给孩子一个爱的赞和鼓励,给孩子多做好吃来给孩子加油也可以用一些暗示的方法和小小礼物的方法激励孩子,给孩子勇气勇敢和坚强面对现实。

总之让孩子拥有乐观的心态,好的心态就能让孩子平安度过青春叛逆期,同时父母也要有好的心态,这样可以感化孩子,特殊时期平静对待千万不要特殊对待,平和平静并顺其自然的对待才是陪伴孩子平安快乐的度过这个特殊时期

我是心灵家园心理咨询师




人在成长过程中要经历三个阶段的叛逆期。

第一阶段:2-3婴幼儿要自己穿衣服,穿鞋子,爸爸妈妈帮忙整理好的东西,他要自己重新整理一遍,这是孩子在争取行为独立,克服羞耻感,告诉爸爸妈妈,我能行。
家长只需顺从孩子 照顾好他的安全就行,孩子在重复得过程中学到很多知识与技能。

第二阶段:8-9左右,孩子渴望独立,此时的独立是“思想独立”,但孩子又还很依赖父母,父母要适当放一些权利,尊重孩子,做事情跟孩子商量着来。

第三阶段:青春期,孩子上初高中期,此时的孩子身体长得接近成人,很多事情有了自己的判断,他在不停地检索以前老师,父母说的是否正确。
这期间特别在意别人对他的评价,在意形象,穿着,喜欢新鲜刺激,有的还谈起了恋爱,个人认为只要不太出格,无须强加干涉,只要适当正确引导即可。
家长要认真倾听孩子的诉说,真正从孩子角度理解他,尊重他。
切勿打骂,不给孩子面子。

以上是每个孩子成长必经之路,平常心对待,莫慌。
希望能帮到你!




很高兴回答你的问题。

初中阶段的青春期是孩子人生的重要发育阶段,处在这个阶段的孩子常常出现叛逆、孤僻、冲动、厌学、旷课、异性交往等现象,而家长们对于这些现象的反应,多半是限制管束、咄咄逼人或是放任骄纵。
过度管制以及放任自流两个极端都不好,都会带来极大的不良后果。

对孩子的教育其实本质上还是家长自己的自我教育,但基本上大多数家长没这个意识,即使意识到了,自己也很难做到。
要明因识果,其实孩子的好多叛逆行为都是家长逼出来的,如是因如是果,要解决问题,还是要从源头抓起,解铃还须系铃人,还需从家长自己做起,带领孩子共同成长与进步。

除了家长自己进行自我教育,自我反思之外,我们还要给孩子足够的理解、正确的引导与充分的信任。
下面我们进行逐一的分析。

1. 理解

家长们都能理解和认可孩子在青春期的生理发育,但却基本忽视孩子的心理发育,我们接纳了孩子生理上的所有变化,但却抵触接纳孩子正常的心理变化。
所有青春期孩子的行为其实都是可以被解释的,如果家长不做理解后的沟通,就会产生矛盾,甚至将矛盾升级。
所以,对于孩子的出格的言行,不要一味地进行说教,训斥,更不能打骂,要尽量理解孩子,然后有效沟通。

2.引导

面对孩子反抗和抵触的时候,家长有时会无助,当手足无措的时候,就停下来不要说任何话,因为说错容易矛盾升级。
给双方多些准备时间,维持原样比弄得更糟要好一些。
另外在警示引导孩子的时候,家长要给出缓冲时间,不要即刻爆发,要给孩子释放信号,给孩子时间以及慢慢引导孩子切换和释放情绪。
但释放信号时尤其要注意,不要以威胁的方法去进行,要适当的停顿,做到正确引导、舒缓孩子的情绪。

3.信任

比如少男少女的交往问题,多数其实是一起泡图书馆,一起复习,一起吃饭,一起回家,一起调侃,一起聊天,一起向往未来,一起畅想梦想,对于他们而言,一切都是那么的美好,作业不觉得枯燥了,复习不觉得无聊了,回家路上不觉得孤单了,那么家长就开始焦躁了,焦躁孩子早恋问题,焦躁孩子未来的问题。
过早的扣上早恋的帽子,禁止一切课外交往的决定,会让孩子离家长越来越远。
也许家长们曾质问过孩子,孩子说:“我们就是普通朋友”。
家长心里默念一万次鬼才信,抱着宁可错杀一千不能放过一个的心理,跟踪孩子,监督孩子,管束孩子。
但是这样可能适得其反,其实我们真的要相信信任孩子,孩子们说的普通朋友是指他们真的没有越界,没有过分的没有不理智的行为。

青春期是灿烂的花季,孩子们时常看着阳光而奔跑,顶着暴雨而追逐,他们天不怕地不怕,就怕没人相信他们,青春期也是柔情的雨季,他们会莫名的发呆,莫名的流泪,他们会在为什么?我是谁?等问题里转圈。

家庭教育是伴随人终生的教育,是不可回避的教育,是对孩子的教育,也是对家长的自我教育。
青春期的冲突都是孩子在小的时候父母对孩子的感情存储不够造成的,所以当我们觉得孩子在与你发生冲突的时候,请家长静下心来,多反思自己,多进行自我教育,想想这正是孩子们给我们再次存储情感的机会,让青春期平稳过度,多给予孩子爱的力量。

我就回答这么多,希望对你有所帮助!祝愿每个孩子健康快乐成长!




今年十八,应该说刚刚过了这个叛逆期不久吧。
所以还是有点经验的。


其实我上初中的时候也是很叛逆的,后来也是慢慢的就好了,这段时期也让我感到非常的后悔但是也非常的幸运。
这段叛逆让我的成绩下滑很严重,但是由于我妈妈的管制加上心理的疏导和沟通,让我还算比较平稳的度过了这个时期,那一些家长对他们比较宽松的同学其实就有很多辍学的了,所以我也感觉我很幸运。



所以说适当的管制还是非常有用的,但是你不能采取太强势的手段,那样他会更加的叛逆的。
还有,我觉得你应该和他多一些真诚的沟通和疏导。
而且让他远离那些非常社会和叛逆的同学是至关重要的,多接触一些优秀的、积极健康的同学还是非常有帮助的。
而且让他多看一些正能量的名著类的书,还是很有利于修身养性的,没事少看点网络小说言情小说啥的,也少玩点游戏。

其实青春叛逆期并没有那么可怕,加油




圣人不教子、父子不责善,责善则离。
三个办法,第一家长用实际行动转化孩子,有固定的作息时间,家长首先做到不在孩子面前迷恋手机,做好家庭成员之间亲情温馨氛围,第二找孩子佩服的正能量的人和孩子沟通,第三处于初中生叛逆期的孩子有一个固定的小团伙,自以为是、盲从无度是这些孩子的共性,找到这些孩子的家长们,大家共同努力,拆散这个小团伙。




这个问题提得非常好,非常值得全社会的家长去思考。
因为,家长和孩子沟通中,特别是家长与初中生的孩子沟通普遍不畅。
家长普遍抱怨,孩子上了初中就变了,家长说啥也不听了,真是一点办法也没有。
只能将此归结为,孩子‘’叛逆期‘’到了。
言外之意,孩子到了“管不了的时期”了,这句话也成了众多家长的“开脱词”。
家长应该怎样与初中生的孩子沟通? 一、首先,家长要重新认识“叛逆期” 这个概念。
我认为,“叛逆期”是中国大部分家长,强加与孩子的一个极其荒谬的理念。
试想,如果让初中的孩子们说话,孩子们是不会承认自己有“叛逆期”的。
如果,家长把自己的孩子当成是“叛逆期”的孩子去看待,是不会有好结果的。
这是已经被无数个家庭、无数次证明的一个现实。
这也是当今社会大部分家庭的痛点,这更是大部分家长的“难点”。
本来不是“叛逆期”的孩子,家长非要把孩子看作是“叛逆期”,这是造成家长和初中生的孩子沟通不了的根源。
前边我说到,叛逆期是中国家长,强加于中国孩子的一个积极荒谬的理念。
为什么这样说呢?现实中,随着孩子的发育和成长,特别是孩子大脑的发育和逐渐的成熟。
孩子对外部世界逐渐有了独立的认知和独立的判断能力。
特别是,当孩子十二岁时,也就是家长发现的“上初中时”。
实际上,孩子在上初中前的一二年,甚至更早一点,这种现象就逐渐出现了。
只不过是家长感觉不明显,甚至是根本没有感觉。
这非常遗憾!家长回想一下,孩子在三四岁时,是家长领着孩子认知世界。
那个时候,你告诉他啥。
就是啥。
随着孩子年龄的增长,到五六岁时,孩子会经常说“你骗我”!“你逗我玩呢”!这是孩子大脑不断成熟,判断力提升的标志。
随着年龄的增长,大脑不断成熟,孩子对外部世界的认知,逐渐从“家长告诉”向“自己独立认知”转变,只不过是到了十二岁,孩子大脑的发育基本成熟,“独立认知”的能力已经形成。
这就是家长普遍反映的“孩子有主意了”!“他不听我的了”,“他敢和我顶嘴了”!“我说话不好使了”,“叛逆期到了”。
‘’ 叛逆期‘’的概念由此‘’推导‘’而来。
在我们大部分家长的理念中,“听家长的话孩子,才是好孩子”。
当孩子大脑成熟时,对外界世界不再只依赖于家长告诉时,家长应该高兴,这是孩子大脑逐渐成熟的标志、这是值得大张旗鼓庆幸的事,我终于等到这一天了。
可非常遗憾的是,我们大部分家长,不懂的孩子大脑不断成熟和孩子认知世界的独立性逐渐完善的常识。
家长不懂得,此时已经到了需要家长和孩子共同认知世界的阶段。
可是,家长还执着地停留在“领着孩子认知世界的初始阶段”。
我们家长的认知落后于孩子的成长。
家长惧怕孩子的所谓的“叛逆期”,反而把孩子与家长的不同见解,孩子与家长的争辩,认为是“不听话”、“犟嘴”、“你小孩懂个啥”?“你叛逆期到了”。
家长,无法正确的与孩子沟通、不能正确认识成长变化中的孩子、不会准确地看待孩子的成熟,更不会从家长自身找原因,把一切问题的原因都推向孩子,“孩子叛逆期到了”。
家长为自己的“错误”和“无能”,找到了一个美丽的开脱词,“孩子叛逆期到了”、“不是我无能”,这是当今社会大部分家长的做法。
我和很多家长交流过我的看法,大家都能接受我的看法。
家长有这样的感觉,自从认为孩子没有“叛逆期”后,当孩子做出不同的见解时,家长从心里觉得孩子成长了,孩子真可爱。
家长和孩子之间的沟通比较顺畅,家长和孩子都很轻松。
相反,如果家长认为自己在和一个“叛逆期”的孩子沟通和相处,那就很难逃脱,双方戒备、双方猜疑、双方顶牛和相互埋怨的结果。
二、家长应当以自己和孩子是平等的身份和孩子进行沟通,而不是以“我是你家长,你必须听我的”这种上下级的关系和孩子沟通。
沟通双方是朋友关系、平等关系;沟通双方(特别是家长)的心态应是平和的;沟通的方式应该是双向的。
特别是家长,应让孩子多说话,家长要多听少说。
通过孩子的话语,家长可以更多的了解孩子的内心世界。
三、家长和孩子沟通要讲究技巧。
虽然沟通双方的身份是平等的,但家长是主场。
家长要有预案,要事先设计好沟通的时间、地点和主题。
更重要的是,要掌握孩子的情绪。
如果孩子情绪低落、心情不顺时,可将沟通的事往后拖一拖。
每次沟通的主题要突出,每次沟通的时间不可太长(半小时为好)。
家长和孩子沟通时,家长要始终掌握沟通的主题、掌握时间、把握孩子的情绪和心理变化。
四、家长和孩子沟通要真诚。
真诚才能打动对方。
家长和孩子沟通的过程中,要让孩子感受到家长对孩子的真诚;家长要像朋友一样与孩子平等交流;家长与孩子的沟通是非常认真的、郑重其事的。
孩子真心地把家长当成完全可以信任的知心朋友,这一切需要家长多站立在孩子的角度思考问题,更多的理解孩子的心灵世界。
沟通是人类社会人与人之间交流必不可少的重要方式。
家长和孩子沟通是家长的必修课。
沟通需要技巧。
沟通的技巧需要学习,家长要老老实实地学习与自己孩子沟通的技巧,不断地提升与孩子沟通的实效。




进入青春期,其实是孩子一个很正常的成长过程。
但是孩子青春期恰巧也是教育问题和矛盾集中爆发的阶段。
一是家长的教育预期跟孩子现实的矛盾,比如对孩子学习成绩的预期;二是家长管束和孩子希望挣脱管束争取自由的矛盾。

真正的家庭教育黄金期窗口期是很短的,主要就是幼儿和小学阶段。
在这个阶段,家长对孩子的影响是最大,也是最关键的。
如果在这个阶段,家长的家庭教育施教是正确科学的,进入初中以后完全可以放开管束,让孩子自由的成长。
对孩子的根基教育已基本完成,比如孩子教育的顶层设计,学习习惯的培养,学科思维的培养,意志力、专注力的培养等。
在这样的前提下,孩子没有家长的约束,都可以很健康的成长。
恰巧多数家庭在孩子的家庭教育黄金时间内,并没有很好的规划好孩子的学习和成长,进入初中以后,还需要对孩子实施必要的约束和管教,这就必然和进入青春期的孩子产生对立和矛盾。

如果孩子进入初中以后,这些培基工作都没有完成,那么作为家长就应该尽快的把这些培基工作实施好。
一旦进入高中,这些培基工作实施难度就更大,到时候,家长跟孩子的矛盾会更加的尖锐和突出。




一个字“爱”,两个字“尊重”!叛逆学生很大程度上就是缺少爱和尊重。
当然我说的“爱”和“尊重”我更愿意认为是理解,是宽容。

很多家长、老师,打着爱的旗号大行伤害学生之实!“爸爸妈妈是为你好,是为你将来着想”,所以逼孩子做各种学生不愿意做的事;“老师是为你好,以后考不上大学你就完了”,所以逼学生拼命学习!

我们真的是在爱他们吗?我们有了解过他们的想法吗?我们对他们犯错误时有好好分析过原因吗?或者我们认为的“错误”就真是错误吗?换个角度看,还是错误吗?

这一切都值得我们深思!

所以我认为,管教叛逆学生爱和尊重是基础。
其次要做到以下几点:

一、适当使用“激将法”

叛逆的学生一般个性比较强,老师可以根据这个特点适当使用“激将法”,有时会起到意想不到的效果。

二、恩威并重。

叛逆的学生不能只对他好,还得“严加管教”。
一旦让叛逆学生服你,以后都会听你的。

三、给他成就感

叛逆学生大多没有成就感,老师要善于发现他们身上的闪光点,并及时表扬。

当然,我们在管教叛逆学生时,要“区别对待”,毕竟我们的对象是有着千差万别的生命个体,需要我们“因材施管”,“因事施管”。







孩子进入初中,一般年龄基本在13岁左右了,从这个年龄开始,多数的男孩子和女孩子已经进入青春期,无论是从心理上还是生理上,都会发生很大的变化。
初中生在进入青春期后,一般情况下孩子会出现逆反心理,也就是叛逆变现,生理上更会有或早或晚的性萌发和冲动意识。
这里主要针对家长怎样教育青春期孩子分享一下个人观点。

在心理方面,家长可以通过日常观察,通过孩子的日常行为和表现观测其心理变化,比如,进入青春期之后,你的孩子可能会变得不再像以前那么叽叽喳喳的爱说爱笑,经常一个人发呆,沉默不语;你的孩子在面对你对她(他)的生活、学习各方面进行询问的时候,回答你的不再是那么直白,简单的答复,而是模棱两可的答案,甚至对于你的过度关心,表现出来的是很抗拒的表现。
那么这些,都说明,你的孩子已经有了自己的小小的思想,尽管可能还很单纯,幼稚,但是,他们已经开始想独立,想自己做主。
青春期的叛逆不光孩子有,我们家长在青春期的时候不也是一样的么,换位思考。

这个时候,不要因为孩子的叛逆就忽略了和孩子的沟通,但是一定要注意沟通方式的变化,不要再将他当做一个幼儿一样去要求他,命令他,而是应该以一种平等的,开放的态度,让他将心里的想法慢慢的和你道来,这样,你可以了解到,孩子的心理究竟发生了怎样的变化,针对那些好的变化,给予鼓励,针对那些有偏差的思想,要及时指正,并且告诉孩子,为什么这样是不对的,对他以后会有什么样的影响,正确的方式应该是怎么样的。

这个阶段是塑造孩子性格的一个关键阶段,多沟通的好处就是培养孩子外向,开朗,乐观的性格,避免因为心理因素造成的内向,孤僻的性格。
对将来孩子走入社会很有帮助。

另外一方面就是孩子的生理教育了,随着社会观念的开放,现在的学校都会对青春期的男孩女孩进行相关的教育,但是作为家长,还是应该随时关注孩子这方面的变化,比如,女孩子开始月经初潮,作为家长,应该告诉孩子一些常用的生理卫生知识,以及月经期间的生活注意事项。

青春期男女难免会异性之间的相互吸引,喜欢,但是,毕竟初中的孩子才十几岁,无论在心理上,常识上都是非常不成熟的,家长应该正确的引导孩子,将更多的精力放在学习上,分散对这方面的过度幻想,尽量避免早恋现象,影响学业。
这个时候,作为家长,尽量以过来人和朋友的身份和口吻进行平等的沟通,而不是喝令,恐吓孩子,让孩子分清轻重,学会克制自己的行为。

以上是一点个人建议。

初中生叛逆期,家长应该怎样引导孩子?

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